Геннадий о детях

«(СвСоз) –  Вы знаете, в принципе, вот это понятие, что ребёнок не помнит обиды – это неверно, запоминается всё. И эти обиды или, наоборот, счастливые моменты в этой жизни – они все складываются для того, чтобы создать характер. И конечно же были обиды, конечно же они все не могли исчезнуть бесследно. Они оставили какую-то черту, заложили какую-то основу. Понимаете, и здесь столь множество составляющих, что нельзя сказать, что если постоянно человека обижать – да, он может стать обозлённым на весь мир. А может, и наоборот, потому что надо глядеть ещё и на сопутствующее…»
22.10.1996.

(Иванов) — Что это за сопутствующее?
Я поясню, монахи били Мабу палками, чтобы он знал, что такое боль и не причинял её другим, а если бы он воспринял бы это по-другому и обозлился на весь мир, монахи знали какой-то секрет?

(Геннадий) — Один учёный поставил один очень жестокий, страшный опыт, он топил крыс и они там держались всего несколько часов буквально и он тогда делал как, он брал и эту крысу спасал, в последний момент, спасал её и потом обратно к сожалению бросал и она уже могла держаться сутками… смысл в чём, что я всё понимаю конечно опыт нужен, всё да, но если рядом нету какого-то  человека или просто у него нету какой-то отдушины, пусть все враги, но если есть у него где-то тихое место, где он может отдышаться, отлежаться, просто прийти в себя, то вот это будет самое главное у ребёнка, всё остальное ерунда!
Но если у него не будет вот этой вот спасательной, вот этой вот щёлочки, маленькой надежды, всё!
Все вот эти вот опыты, будут только губить и уничтожать всё. И вот это вот его маленький мирок, его, где только одно добро, одни друзья, пусть и виртуальные друзья, не настоящие, выдуманные, но они есть — вот это будет самое главное в воспитании и мы, какие бы злые не были над детём, мы не должны отбирать у него эту надежду, всё. Мы можем его бить там, всё что хочешь делать, но никогда не отбирать надежду, отобрал  надежду — практически ты его убил, практически ты от него отказался, всё!
Вот это самое главное, остальное всё пустяки.

…Чаще всего разговоры не помогают, лучше всегда какая-нибудь маленькая добрая глупость, она будет намного… даст больше пользы, чем вот эти вот беседы, потому что ребёнок будет ожидать только нотации и вряд ли он будет вас слушать, а добрая глупость и всё, ребёнок к вам потянется и тогда он услышит вас, а когда он обозлен, какие бы добрые слова вы не говорили, он будет понимать их… не будет их слышать.
Так уж мир устроен и мы такие же, мы ничем от детей, в данном случае, не отличаемся, чувствами… мы ничем не отличаемся, мы просто научились прятать эти чувства, закапывать их в себе поглубже и всё, а так ничем мы от детей не отличаемся.

***

«(СвСоз) — К сожалению, да, это действительно ощущение пустоты. Человек накапливает годами информацию, перерабатывает её, иными словами, эта информация идёт ему и в пищу и в пользу. Но есть люди, которые, как вы говорите, «об стену горох». Т.е. вот эта информация приходит и уходит, практически не оставляя следов. Это вообще-то очень плохо, потому что происходит момент начальной деградации, потому что это влияет… отсутствие интересов. Почему нет интереса? Потому что информация пришла-ушла. Как вы говорите, влетело в одно ухо, вылетело в другое. Но должно что-то задержаться, должны быть уроки жизни. Уроков жизни вы получаете вдоволь, но не воспринимаете это, как урок, и не делаете выводы, и не решаете задачи. Когда-то, к сожалению, родители подготовили множество ответов для решения задач, но они готовили это на своих задачах. Вы же, запоминаете эти ответы и стараетесь их воткнуть в любую другую задачу, которая болееменее похожа. А в итоге получается, эти уроки проходят даром…»
30.11.1996.

(Иванов) — как сделать так чтобы ребенок, да и взрослый человек, воспринимал уроки?

(Геннадий) — … А детей, чем больше ты им будешь запрещать, тем будет больше он делать назло, поэтому надо не запрещать, а говорить, давай сделаем, но только надо как-то провернуть так, чтобы он понял, что в принципе, что он неправильно делает.
Надо чтобы ребёнок сам себе сказал нет, не мы ему должны говорить нет — это бесполезно, а он сам должен себе это сказать и со взрослым также, самое лучшее убеждение — это когда ты делаешь так, что человек сам предлагает то что ты хотел.

(Михаил Моисеенко и Дмитрий Яременко) — «идет разговор о наказаниях за прошлые жизни».

(Геннадий) — Хотел бы поправить, не в прошлой жизни, а в этой, потому что в тебе, от прошлой жизни это осталось и тебя наказывают сейчас не за прошлое, а именно зато то, что в этой жизни, в этой жизни исправляется прошлое, вот, поэтому наказание идёт, не за прошлую жизнь, а за та то, что ты сюда принёс это сейчас и сейчас с этим живёшь.

(Александр) — …вы говорите что боль, она только в этой жизни, разве не может быть исключений таких, что всё-таки через жизни это всё проносится…

(Геннадий) — … вы наверное меня неправильно поняли, попробую ещё раз.
всё, что было прожито в прошлом, оно сейчас есть в вас и вас сейчас наказывают не за прошлое, а за то, что сейчас есть здесь в вас, а в вас есть опыт прошлого, соответственно конечно.

Но не надо капать прошлые жизни, это бесполезно, надо копать в своей жизни, сейчас, ты живёшь сейчас, живёшь, именно в этом мире и не надо вспоминать где-то, там-то, там, что ты был где-то лунатиком или кем-то в других жизнях.
В этой жизни надо разобраться именно в этой, а не в прошлой, нельзя оборачиваться, нельзя исправить прошлое, надо исправлять настоящие именно сейчас…

Но пока ты не разберёшься с настоящим… А вот когда ты с настоящим разберёшься, тогда прошлое на тебя уже не будет давить и у тебя уже будут энергии создавать новые планы, а не бороться со старыми, а мы только и делаем что боремся постоянно со старыми, мы боремся со всеми, мы боремся с родными, мы боремся с собою, мы боремся с детьми, мы со всем миром боремся.
И мы очень хорошо конечно сейчас здорово придумали, что у нас есть прошлые жизни и мы, мы как бы в этой жизни не виноваты, виноват я в прошлой жизни, я там был дураком — сейчас я умный, как был дурак так дураком и остался, как не осознал это, то так и будет продолжаться и в следующей жизни…
Это знаете как есть песня: прошлый год был плохим, этот год пройдёт и опять будем петь, этот год был плохим…
Именно в настоящем надо исправляться и не копошится в прошлом, вот в чём беда, что мы боремся с тенями, с тенями боремся, а не с настоящим врагом, который сидит в нас…

И дитё мы воспринимаем как врага, мы с дитём, мы идём учить уроки там и с ребёнком как с врагом, мы пытаемся задавить его, нам не надо его понимать, мы слишком взрослые и слишком умные и будет мне ещё какой-то щенок чего-то объяснять, где-то внутри у нас это сидит понимаете, вот потому что, мы забыли, как мы были сами детьми, мы забыли как мы хулиганили, мы забыли, что нами двигало когда мы хулиганили и поэтому считаем, что это хулиганство, это очень нехорошо и очень плохо, а может ему просто внимание не хватает или что-то, но у нас всегда есть отговорка, мы всегда её найдём, понимаете, мы даже с ребёнком воюем, не говоря уже о себе и так далее…

…Не надо копаться в прошлом, надо работать с настоящим, а настоящее… разберитесь в настоящем…

(Александр) — … она может быть и есть, прошлая эта боль, но она уже преобразуется здесь и надо её найти здесь и уже здесь убирать…

(Геннадий) — Да, всё остальное только отговорки и попытка сбежать от настоящей битвы с самим собой, мы начинаем бороться с прошлым и все наши энергии ушли на прошлое, мы даже в настоящем то не живём, мы всё с прошлым боремся, мы в настоящем не живём и естественно, у нас нет сил на будущее.

Вот это безысходность в нас (…) мы пришли распустили: начальник плохой там или зарплата маленькая и начинаем ныть, а дитё это всё видит, это он всё слышит, а почему нельзя, пускай обманываешь себя, да обманываешь себя и говорить, Я счастлив!
Понимаете даже если там верующий допустим какой-то, как плохо жить а вы уверены что вы плохо живёте вам может кто-то предоставить вот это, что такое плохо, а если вы будете говорить как я счастлив и кто-то скажет, разве это счастье? Вот тебе счастья и даст тебе ещё большего счастья. И с детьми также, так надо.
Надо своим примером, не надо никакие учебники или что-то там такое вот, вот своим примером если мы приходим домой усталые и разговариваем с телевизором, а не с дитём, а с женой мы кричим и на дитё кричим, о каком воспитании речь идёт.

Можно куча литературы прочитать про детей, это будет всё бесполезно потому что себя не воспитали, надо себя воспитывать и тогда и дети подтянуться. Вот.

Геннадий Харитонов и собеседники 07.04.2022.

(Геннадий) — Если человек ковыряется в себе и что-то находит в себе, а потом начинает ковыряться в других людях, то в принципе — это вообще-то гордыня, вот я в себе нашел и теперь уничтожаю.
Знаете я вот сколько людей знаю, которые бросили курить и теперь хотят, чтобы все бросили курить. Ну ты сам только что был курящий, чтож ты уже забыл какой ты был курящий и теперь требует от других этого же самого, понимаете? Вот, печально. Печально, что мы когда начинаем чего-то… достигаем каких-то знаний, мы начинаем насильно всем эти знания раздавать, насильно: наша благодарность будет жестока и беспощадна — это вот как, вот так называется.

— Как защитить ребенка от информационной агрессии?

(Геннадий) — просто надо быть самому оптимистом и соответственно дитё станет тоже оптимистом, а если ты оптимист, то впринципе любые там вещи, даже такие как: с садика он придет и скажет, ага вы там не знали, что писька по другому называется — это будет принято просто как он получил какие-то знания и на этом строить проблему не стоит, дитё впитывает всё, конечно же желательно убирать от него такие подобные вещи, но спрятать всё нельзя, это получится ниже мамы, ниже папы, а рано или поздно с этим встретится всё равно, поэтому здесь надо бы просто быть оптимистом, смотреть на мир оптимистически, учить его этому.
Тогда у нас не будет вот этого всего, конец света не будет нас пугать, да, вот, а не приход Бога, понимаете, в чём разница, конец света и приход Бога… понимаете? Одно и тоже событие, а как рассматриваем мы его по-разному. Как приводили пример пустой стакан или полуполный.
Вот надо просто дитё не огораживать, а чтобы он начал понимать, что это происходит, вот и как бы вот оптимистически на это, чтобы вот, не устраивать из этого трагедии, мы начинаем строить из этого трагедию, ребенок подхватит и тоже начнет это делать.
И надо ещё заметить, что подобное к подобному, если вы достаточно оптимистичны, то вам, вот эти поганые новости, будут гораздо реже попадаться или вы будете видеть их с другой стороны как я сейчас приводил пример с армагеддоном, с этим концом светая: кто-то ждёт конца света, а кто-то приход Бога, событие одно и тоже и это относится также к любому… всему.
Это я умничаю, по-настоящему, всё гораздо сложнее…

-Что значит ваша фраза: «главное передать ребенку восприятие жизни, а не знания…»

(Геннадий) — Ну знание он получит сам, безусловно, здесь действительно, это лишняя математика, здесь дело в том, что ребёнок впитывает всё, что делаете вы, для него, вы для него мир, весь мир и как вы будете решать, так и он потом будет решать, будет повторять вас всегда, он будет пытаться вас копировать, а если быть точнее, то он будет копировать любимого человека.
Больше стал любить маму, больше маму, там или дедушку будет копировать.
Но к сожалению, если у него есть нотки, такие вот пессимизма, то он будет копировать и плохого человека тоже, будет учиться у него вести себя плохо, это же тоже надо уметь, вести себя плохо, так плохо, чтобы всем тошно стало, понимаете? Вот чувствуете разницу, да? Вот и поэтому не надо создавать почву вот эту вот, надо просто самому быть добрым, относиться ко всему по-доброму, ко всему… Ну споткнулся там, чуть упал, вот как я красиво полетел, превратить всё в шутку, даже если тебе больно, понимаете?
Или вот, как вот хороший пример: вот на полянке, это мне по-моему Алексей рассказывал или Миша рассказывал, описывал, потому что так-то я не помню, это когда мальчишка рассказывает, что он упал разбил коленку, да и плачет, ему больно, обидно да и вот он плачет чтобы его пожалели, вот если вот начали уже жалеть то он ещё больше расплакался и всё и у него это осталось травмой на всю жизнь да а мама говорит: «беги ко мне я тебя пожалею, я тебе сейчас коленочку и полечу, беги ко мне, я тебя подниму», понимаете?
И вот ребёнок, то есть мы взрослые, не понимаем, что сейчас совершается какая-то глупость, да беги ко мне я тебя подниму, помогу тебе встать, но он побежит уже встал, но ребёнок сейчас это не понимает у него чувства, но он бежит к маме и у него чувства не разбитой коленки а любовь мамки вот всё что останется на всю жизнь. А если мы тут сейчас начнём ай-ай-ай понимаете, чем отличается наше детство, от детства современного: в нашем детстве я разбил коленку, я боялся её родителям показать — потому что меня домой загонят и поэтому меня эти коленки не тревожили потом, понимаете? Они мне травмы не оставляли, а сейчас родители начинают и скорую и то да сё, это просто сейчас начинают утверждать и если какой-то ребёнок, какую-то страшную новость услышал и мы начнём рассусоливать её или будем прятать её, да брось чепуха, его наоборот заинтересует запретный плод, понимаете?
Здесь нужно просто попытаться если так случилось, что вот случилось, что же теперь делать, то надо просто попытаться ему объяснить, не просто оптимистически здесь, сложно, это ну не знаю вот действительно: когда есть любовь, есть взаимопонимание, то в принципе, слова сами находятся, не надо ничего выдумывать.

ХГМ — Все вместе.
Генетика влияет на физику вашего тела. Того тела, которое сейчас. Родовые болячки передаются через поколение.
Среда формирует ваше мышление. У вас есть от «прошлых жизней» склонности. Среда или подавляет их или усиливает. Если подавила, появилась фобия, явленная или не явленная. Но в любом случаи она будет сопровождать вас всю жизнь.

— Спасибо, скажите, а если из прошлой жизни например человеку передалось что-то отрицательное, например желание воровать и средой, правильным воспитанием, родители подавили это стремление воровать скажем так, то у человека образуется фобия из-за такого подавления?

ХГМ — Да, образуется. Вы не будете воровать, но будете слишком жестоки к ворам.
Не надо рассматривать фобию как что-то отрицательное. Фобия — это всего лишь некое гипертрофированное к чему либо.
Страсть, допустим, к музыке или слепая любовь, всё это отголоски фобий.
Если это слово пугает вас, тогда давайте скажем по другому — страстное увлечение или отвращение.
Человек рождается с индивидуальным строением мозга. Индивидуальность создана и генетикой и окружающей средой и состоянием на момент зачатия, развития плода и рождения.
Рано или поздно появится наука, когда профессия людям будет выбирать она. В ней будут учитываться все физические составляющие.
Посмотрите фильм Гаттака.
Но есть ещё духовность, которая может преодолеть физические недостатки.